Interessen vist for barnet.
Den vennlige interessen som vises til barnet, vil gjøre det, som han er stolt av, akkurat som foran vennene mine, frukten av din innsats og bestrebelser. Og selv om det viser seg, at den innsamlede samlingen er uinteressant og feil oppbevart, vi vil ikke fraråde eieren med kritiske kommentarer. Vi skal bare tenke på det sammen, hvordan de innsamlede utstillingene kunne brukes og hvordan de skulle organiseres. Det kunne se ut som, at en samling sjokoladeomslag er helt ubrukelig. Og likevel kan han også utvide barnets kunnskap. Når du blar sammen, er det verdt å oppmuntre eieren til å lese inskripsjonene nøye. Han vil lære av dem, det ved siden av kjente selskaper, som "Wedel" eller "Wawel” det finnes også andre: "Goplana”, "Soloppgang”, "Olza", Hank osv. La oss spørre, vet barnet, Hvilke byer ligger disse anleggene i?. Vi vil vise en elev i tredje klasse alle disse stedene på kartet, og eleven i fjerde klasse vil bli oppfordret til å søke etter dem på egenhånd. Eller kanskje han også samler på postkort? Kanskje har han noen bilder av byene han nettopp fant på kartet?
En kveld tilbrakt sammen med far eller mor og ser gjennom den innsamlede samlingen vil ikke bare berike barnet med en viss mengde ny nyttig informasjon, men – viktigst av alt, det vil vise seg, hvor mange interessante ting kan læres mens man samler ulike gjenstander. Det vil barnet også finne ut av, at foreldrene hans tar hans interesser på alvor, at de respekterer dem, de bryr seg om hver aktivitet de foretar seg.
Jeg kjente jenta, som begynte å samle fyrstikker med fargerike hoder i en alder av ni. En lidenskap ganske merkelig og tilsynelatende lite nyttig. Etter et år overrasket hun med sin kunnskap om fyrstikkindustriens historie og aktuelle problemer.
En annen begynte å klippe bilder av hunder ut av glansede blader, for i det minste på denne måten å kompensere for den urealiserte drømmen om å ha sin egen firbeinte. Etter en tid ble hun ikke bare den beste hunderaseeksperten i klassen, men også fått mye verdifull informasjon om livet og vanene til disse dyrene som trofast har fulgt mennesket i århundrer.
Ethvert barns lidenskap fortjener aksept, fordi hver enkelt beriker kunnskap, og former også positive karaktertrekk: lærer regelmessighet og utholdenhet, er vant til å skaffe seg nødvendig informasjon selv.
Elever i de yngre klassetrinn i grunnskolen viser generelt stor interesse for naturen, så de liker å samle kjegler, skjell, tørkede planter, steiner, fjær allerede nevnt, fugleeggskall, forlatte fuglereir og mye mer, mange andre særegenheter. Hver samling er like bra, hvis vi venner barnet til det, at den nøyaktig vil beskrive utstillingene som ble funnet. Og nødvendigvis med en gang, rett etter at du har tatt dem. Nybegynnere samlere har en tendens til å stole for mye på hukommelsen deres og utsetter derfor å beskrive utstillinger til senere. De glemmer ofte etterpå, Når, hvor og under hvilke omstendigheter de enkelte prøvene ble funnet. Ved natursamlinger er detaljert og nøye dokumentasjon svært viktig. Det er mest henne, og ikke mengden innsamlede gjenstander bestemmer verdien av samlingen.
Noen barn viser stor oppfinnsomhet når de samler utstillinger. En viss jente, elev i femte klasse, en gang samlet en veldig interessant samling av middelhavsplanter og subtropiske planter, korresponderende med barn og ungdom fra forskjellige land. Hun overrasket geografilæreren sin med det, samt venner og kolleger, da hun tok den med til klassen. Meldinger lagres annerledes, for eksempel om sypressen "lang, tynn, mager”, når du bare ser det på bildet, ellers, når du kan berøre den grønne kvisten med sfæriske kjegler.
Litt eldre jenter samler på bilder av skuespillere. Nesten alle må gjennom det. Og det er ingen reell grunn, å motsette seg denne lidenskapen. Tvert imot til og med, det er verdt å oppmuntre ved denne anledningen til å utdype nyhetene om filmen, teater, moderne populærmusikk.