Barns skatter.
Små barn samler på alt, hva enn de kan få tak i: pinner, steiner, tomme trådsneller, bokser i forskjellige størrelser, filler, stykker av hyssing, biter av farget plast, godteripapir. Det er umulig å liste opp alt. Som oftest finner de ikke «skattene» sine.” holde orden. De husker det ikke alltid godt, det som faller over et sted i bunnen av "skatteboksen deres”.
Fra det øyeblikket han går på skolen, får barnet en kritisk holdning til de som samles uten noe valg av gjenstander. Riktignok liker han fortsatt å samle på diverse rareste ting, men nå bruker han litt tid på å gå igjennom og sortere dem. Han gjør det ofte under påvirkning av vennene sine. Fordi mange barn liker å skryte av det på skolen, hva de har samlet. Noen tar til og med med seg deler av samlingene sine til klassen, fint arrangert, å vise dem til venner, imponere dem. Ti, som ikke samler noe, samler ingenting, føler seg underordnet andre. Så han vil gjøre opp for disse manglene og begynner å samle inn enten dette, hva han likte veldig godt med vennen sin, eller dette, hva som er lettest tilgjengelig, co’ kan få uten mye innsats og innsats, og viktigst av alt, raskt, for å imponere kollegene dine. De mer ambisiøse begynner å samle originale gjenstander, den typen som ingen andre i klassen samler på.
Elever i de yngre klassetrinnene i grunnskolen samler vanligvis på småting- verdifulle. Skjell godteripapir, korker, kjegler, sopp, fuglefjær, illustrasjoner kuttet ut av fargerike blader, frimerker, matchetiketter, flaskeklistremerker, maskoter etc.
I motsetning til små barn, er de godt kjent med tilstanden til sine eiendeler. Noen samler på mange ting på en gang. Andre en eller høyst to typer, men fra tid til annen endrer de gjenstanden for samlingen. Eleven av de yngre klassetrinnene har ennå ikke krystalliserte interesser. Etter hvert som du får flere og flere nyheter, utseendet til nye fag i skolen, Interessene hans endres også. Det er alltid noe nytt som vekker interesse. Dette er en utviklingsregularitet. Barnet er ustabilt i sine interesser, fordi verden er interessant, de er tiltrukket av lite kjente ting, slik, som han nettopp oppdager. Og det er nettopp dette ønsket om å vite så mange ting som mulig som forårsaker hyppige endringer av undersøkelsesobjektet, Søk. Det hjelper ham også å bli bedre kjent med seg selv, dine tilbøyeligheter, liker. En av måtene å hjelpe med å definere dine egne lidenskaper er å samle.
Noen foreldre er motvillige til å se barnas hobbyer. De anser dem ofte for å være en særhet som distraherer fra vitenskapen, forårsaker unødvendig tidssløsing, spesielt dersom barnets interessefelt avviker fra disse, som de selv stiller ut. Foreldre utdannet innen humaniora aksepterer ofte barnets tekniske interesser med forbehold. Og vice versa, Foreldre som representerer tekniske profesjoner viser ikke alltid forståelse for barnets humanistiske interesser, spesielt hvis han forbinder sine faglige planer med dem.